四四小说

§关键处点拨（第2页）

这是能力失衡的最突出表现之三，具体表现在：

1。做作业或考试时遇到不会做的题目先空着，可是当其他题目做完后明明还有时间，这时候却会忘记前面还有空着的题目。

2。自己喜欢的作业做得认真，不喜欢的作业就马虎；或者，开始做作业时比较认真，做到后来就草草率率了。

3。一碰到不会做的题目，马上就向人请教。其实，这些题目他稍微动一下脑筋也会做的，只因不动脑筋而失去了做出来的机会。

4。做完作业后不善于检查。在家里，作业做完后就往父母手里一塞等着检查；在学校，一做完作业就交给老师等着批改，好像与己无关了。

5。为了赶时间，会做的题目也故意空在那里不做，等着父母或老师指点，或者到时候抄抄其他同学的。

★粗心的实质是视知觉能力不足

父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足，这才是解决问题的关键。能力均衡的最大贡献，就是作业不再“粗心”了。

在这方面，父母主要关注以下两点：

听知觉和视知觉

孩子在校上课，用得最多的是听知觉、视知觉两大能力，而这也正是学习能力中最重要的部分。听知觉直接决定着课堂听课效率，视知觉直接决定着阅读、作业效率。

听知觉、视知觉能力不足，并不是说耳朵、眼睛有什么毛病，这是两个不同概念。以视觉为例，这是指眼睛看到的信息；而视知觉，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力。视知觉能力不足，表明孩子在这方面没有达到这个年龄该有的水平，从而导致经常看错题目。

例如：有的孩子总会看错数字，尤其是“6”“9”不分；明明计算是正确的，抄写答案时却抄错了；当他在黑板上看到这样几个列式：2＋3=5，3＋5=8，4＋3=7，接下来要计算6－3=？时，马上会报出答案“9”。在这里，排除眼睛近视、看不清的原因，实际上是他看错了运算符号，把“－”看作了“＋”。这不是粗心问题，也不是不会做，而是视知觉能力不足。

视知觉能力不足的分类和训练

视知觉能力不足的具体表现、测试办法、训练途径主要有以下4项：

1。视觉集中度差

①具体症状

眼睛追视、检视物体能力不足，表现为定点追踪、动点跟踪能力不足，阅读文章和题目时容易出现多字、少字、跳行，很快会感到疲劳。

②测试办法

眼睛盯着一支铅笔看一分钟，眨眼次数越少越好。眨眼次数越少，表明视觉集中度越高，数一数一分钟内眼睛要眨几次。

③训练要求

初级训练：让一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。高级训练：在上述基础上追视若隐若现的光点，或作瞄准射击。

2。视觉分辨能力差

①具体症状

与同龄人相比，难以清晰地辨认出相似的汉字、数字、字母、符号、图形，阅读题目时容易读错字、审题错误、计算错误。

②测试办法

给出几组较长的、容易混淆的数字，要求快速找出其中的不同数字，如8883888388828883883838888888、699996699669696999699966669666等。

③训练要求

一是减少看电视时间。电视看多了，经常被电视节目中的情节所吸引，会降低视觉运用和分辨力。二是经常辨认图形的异同，进行仿绘训练。

3。视觉记忆、理解能力差

①具体症状

难以很快记住刚刚看到的数字、文字。无论是短时记忆还是长时记忆，记忆力不强都容易发生记忆性错误，从而导致学习困难、阅读不流畅。

②测试办法

让孩子描述生活中经常看到的事物，如公共汽车、超市以及其他目之所及的事物，据以判断视觉记忆、理解能力如何。

③训练要求

在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、铅笔等，可以有各种各样的规格和型号，让他仔细观看10秒钟后背对着报出结果；然后增减物品，让他再看看增加、减少的分别是什么。观察品种从少到多，慢慢增加难度。

4。视-动协调差

①具体症状